Πόροι για το πώς να βελτιώσετε τις δεξιότητες επικοινωνίας της επιστήμης σας

0
Πόροι για το πώς να βελτιώσετε τις δεξιότητες επικοινωνίας της επιστήμης σας

Έτσι, είστε πολυάσχολος επιστήμονας, αλλά σας αρέσει να μοιράζεστε τη δουλειά σας. Ίσως έχετε συνειδητοποιήσει ότι θα μπορούσατε να βελτιώσετε τις επιστημονικές σας επικοινωνιακές δεξιότητες. Ίσως το μεταπτυχιακό σας πρόγραμμα δεν παρείχε επίσημη εκπαίδευση. Αλλά από πού να ξεκινήσετε;

Κατά τη διάρκεια του διδακτορικού μου, δεν ήξερα ότι υπήρχαν τόσες πολλές πηγές επιστημονικής επικοινωνίας. Ως μεταπτυχιακός φοιτητής, μπορείτε εύκολα να κολλήσετε από την ατελείωτη λίστα υποχρεώσεων (να διατηρείτε ενημερωμένη την επιστημονική βιβλιογραφία, να προετοιμάζετε πειράματα, να παρακολουθείτε μαθήματα, να συναντάτε τον σύμβουλό σας και συνεχίζεται). Έτσι, δυστυχώς, η αναζήτηση πόρων επικοινωνίας της επιστήμης δεν ήταν προτεραιότητα για μένα. Μόνο μετά το μεταδιδακτορικό μου ξεκίνησα το ταξίδι μου στην επιστημονική επικοινωνία, αυτοβελτίωση.

Επειδή θα ήθελα να ήξερα για αυτούς τους πόρους πολύ πριν τους ανακαλύψω, μοιράζομαι ένα ζευγάρι εδώ. Ελπίζω να σε εξοπλίσουν σε όποιο στάδιο κι αν είσαι. (Παρεμπιπτόντως, δεν είναι ντροπή να ξεκινήσεις τώρα, ανεξάρτητα από το πόσο μακριά είσαι στην καριέρα σου.)

Έτσι, τώρα ξέρετε ότι υπάρχουν πολλοί πόροι, συμπεριλαμβανομένων άρθρων, βιβλίων, διαδικτυακών σεμιναρίων, μαθημάτων και ηλεκτρονικών βιβλίων. Αλλά από πού πρέπει να ξεκινήσετε;

Εδώ, μοιράζομαι δύο πόρους που με βοήθησαν να βελτιώσω τις επιστημονικές μου επικοινωνιακές δεξιότητες. Μοιράζομαι μόνο δύο σε αυτήν την ανάρτηση γιατί θέλω να σας δώσω μια αρχική θέση. Εάν θέλετε περισσότερους πόρους, μην ανησυχείτε. Στο τέλος αυτής της ανάρτησης, θα βρείτε έναν σύνδεσμο προς μια μεγαλύτερη λίστα πηγών επικοινωνίας της επιστήμης που θα σας βοηθήσουν στην πορεία.

Ο πρώτος πόρος που μοιράζομαι θα βοηθήσει στη βελτίωση τόσο της βασικής όσο και της επιστημονικής σας γραφής. Η δεύτερη πηγή θα βοηθήσει στη βελτίωση των δομικών πτυχών της επικοινωνίας σας και θα σας διδάξει πώς να λέτε ιστορίες για την επιστήμη.

1. Γράψιμο στις Επιστήμες στο Coursera

Coursera προσφέρει δωρεάν διαδικτυακά μαθήματα που διδάσκονται από καθηγητές πανεπιστημίου. Γράψιμο στις Επιστήμες Το Coursera είναι ένα μάθημα που εύχομαι να προσφέρεται κάθε μεταπτυχιακό πρόγραμμα επιστήμης. Η καθηγήτρια, Dr. Kristin Sainani, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια στο Stanford στην Έρευνα και Πολιτική Υγείας, παρέχει γραπτή εκπαίδευση τόσο για ακαδημαϊκό όσο και για μη ακαδημαϊκό κοινό. Ξεκινά με τις βασικές αρχές της γραφής και προχωρά σε επιστημονική γραφή για ερευνητικές εργασίες, βιβλιογραφικές κριτικές και επιχορηγήσεις. Το μάθημα εξετάζει επίσης τη δεοντολογία και τη διαδικασία αξιολόγησης από ομοτίμους, καθώς και πώς να γράφετε άρθρα ειδήσεων, αναρτήσεις στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και άρθρα ιστολογίου.

Μην με παρεξηγείτε, αυτό το μάθημα απαιτεί σημαντική χρονική δέσμευση. Αλλά αξίζει 100%. Γνωρίζω ότι οι μεταπτυχιακοί φοιτητές έχουν αυτή την ατελείωτη λίστα υποχρεώσεων που ανέφερα παραπάνω. Έτσι, αν θέλετε να μάθετε πού να επενδύσετε τον περιορισμένο χρόνο σας, θα ξεκινούσα εδώ. Ακόμα κι αν το μεταπτυχιακό σας πρόγραμμα περιλαμβάνει παρόμοιο μάθημα, θα συνιστούσα να παρακολουθήσετε αυτό. Είναι πάντα χρήσιμο να μαθαίνετε τις ίδιες έννοιες με πολλούς τρόπους.

2. Houston, We Have a Narrative: Why Science Needs Story από τον Randy Olson

Το βιβλίο Χιούστον, Έχουμε μια αφήγηση από τον Ράντι Όλσον (αυτός είναι ένας σύνδεσμος θυγατρικών — δείτε το δικό μου πολιτική αποκάλυψης) με βοήθησε πραγματικά να καταλάβω πώς να λέω ιστορίες για την επιστήμη. Είχα ακούσει τους επικοινωνιολόγους της επιστήμης να τονίζουν πώς πρέπει να λέμε ιστορίες για να επικοινωνήσουμε αποτελεσματικά την επιστήμη, αλλά ποτέ δεν ήταν ξεκάθαρο για μένα πώς να το εκτελέσω. Ιστορίες; Τι εννοούν με τις ιστορίες; Μιλάμε για ιστορίες όπου οι άνθρωποι είναι οι χαρακτήρες ή όπου τα επιστημονικά θέματα ή οι ιδέες είναι οι χαρακτήρες;

Ο Randy Olson προτείνει σε αυτό το βιβλίο ότι για να γράψουμε καλές ιστορίες, θα πρέπει να χρησιμοποιήσουμε τη μέθοδο ABT. Το ABT σημαίνει „Και“, „Αλλά“ και „Επομένως“. Εάν μπορείτε να περιγράψετε κάτι μετά από αυτό το πρότυπο, η ιστορία σας θα είναι ενδιαφέρουσα. Το μέρος „Και“ είναι όπου παρέχετε πληροφορίες για το θέμα. Το μέρος «Αλλά» αναφέρει το πρόβλημα. Και το πρόβλημα επιλύεται στο μέρος „Επομένως“.

Κάθε μέρος του ABT έχει σημασία. Ωστόσο, έχω παρατηρήσει ότι οι επιστήμονες συχνά ξεκινούν με το «αλλά» μέρος της επιστημονικής ιστορίας. Δηλώνουν το πρόβλημα χωρίς να εξηγούν τις βασικές πληροφορίες που είναι απαραίτητες για την κατανόηση της συνάφειας του προβλήματος εξαρχής.

Ακολουθεί ένα εξαιρετικά σύντομο και απλό παράδειγμα ενός ABT:

(Και) Τα αντιβιοτικά είναι ζωτικής σημασίας για τη θεραπεία βακτηριακών λοιμώξεων.
(Αλλά) Όμως τα βακτήρια γίνονται ανθεκτικά στα επί του παρόντος διαθέσιμα αντιβιοτικά.
(Επομένως) Πρέπει λοιπόν να ανακαλύψουμε νέα αντιβιοτικά και να είμαστε καλοί διαχειριστές αυτών που είναι διαθέσιμα αυτήν τη στιγμή.

Θα μπορούσατε να μεταβείτε στο κομμάτι «τα βακτήρια γίνονται ανθεκτικά», αλλά είναι καλύτερο να τονίσετε γιατί τα αντιβιοτικά έχουν εξαρχής σημασία. Με αυτόν τον τρόπο, ο αναγνώστης γνωρίζει πραγματικά γιατί πρέπει να έχουμε διαθέσιμα αντιβιοτικά. Ναι, αυτό είναι ένα υπερβολικά απλοποιημένο παράδειγμα, αλλά ελπίζουμε ότι μπορείτε να δείτε πόσο σημαντικό είναι το μέρος «Και» της ιστορίας.

Έτσι, η μέθοδος ABT καθοδηγεί τους επιστήμονες να δομήσουν τις ιστορίες τους με τρόπο που βοηθά το κοινό ή τον αναγνώστη να ενδιαφέρεται για τους χαρακτήρες της ιστορίας.

Παρεμπιπτόντως, αφού διάβασα αυτό το βιβλίο, ανακάλυψα ότι οι χαρακτήρες μπορεί να είναι πολλά διαφορετικά πράγματα, συμπεριλαμβανομένου του επιστήμονα, των υποκειμένων της έρευνας ή των οργανισμών που μελετώνται. Έτσι, μπορείτε να είστε ελεύθεροι να είστε δημιουργικοί στη δημιουργία των επιστημονικών σας ιστοριών.

Ένα σημείο που πρέπει να τονίσω, ωστόσο, είναι ότι πιστεύω ότι για να βυθιστεί πραγματικά η μέθοδος ABT, πρέπει να διαβάσετε ολόκληρο το βιβλίο. Παρόλο που ο Olson εξηγεί τη μέθοδο ABT στην αρχή του βιβλίου, χρειάστηκε λίγος χρόνος για να βουλιάξει πραγματικά για μένα.

Τέλος, θα μοιραστώ μερικά άλλα σημεία που βρήκα χρήσιμα στο βιβλίο. Πρώτον, οι ιστορίες δεν είναι απλώς μια λίστα γεγονότων. Όταν συνδυάζετε κομμάτια πληροφοριών και αρχίζουν να ακούγονται σαν «και, και, και», δεν λέτε ιστορία. Δεύτερον, ο Olson τονίζει ότι πρέπει να απαντήσουμε στις ερωτήσεις „Τι προσπαθείς να πεις;“ και „Γιατί πρέπει να το ξέρω αυτό;“ Η απάντηση σε αυτές τις ερωτήσεις κάνει την ιστορία συναρπαστική. Δεν ρωτάμε όλοι «ποιο είναι το νόημα;» όταν διαβάζουμε κάτι; Στην επιστήμη, πρέπει να βεβαιωθούμε ότι απαντάμε σε αυτές τις ερωτήσεις και όχι απλώς να παρέχουμε μια λίστα γεγονότων που συνδέονται με «και».

Λοιπόν, ορίστε το. Δύο επιστημονικοί πόροι επικοινωνίας θα ήθελα να γνωρίζω κατά τη διάρκεια του διδακτορικού μου. Συνιστώ ανεπιφύλακτα και τα δύο. Και αν θέλετε να μάθετε περισσότερα, συνέταξα ένα κατάλογος πόρων επικοινωνίας της επιστήμης βασισμένο στο προτάσεις από την κοινότητα #SciComm στο Twitter.

Επίσης, δημιούργησα έναν δωρεάν οδηγό για να σας βοηθήσω με την επιστημονική επικοινωνία. Πηγαίνετε να το ελέγξετε και πείτε μου τη γνώμη σας.

Schreibe einen Kommentar